01 走进泖田：了解乡村艺术发展的规划蓝图

下午两点左右，课程师生抵达泖港镇，首先来到村党群服务中心，开启本次田野调查的第一站。

在村委会副主任范孜韧老师与艺术村运营者、艺术家郭悦的介绍下，同学们对当地的村庄发展现状、宅基地平移进展及未来艺术村建设规划有了初步了解。

围绕艺术赋能乡村发展的整体方向，相关负责人重点介绍了村庄艺术空间的功能布局与发展设想。其中，艺术家驻留目的地、大师工作室、泖田美术馆等作为重点建设方向，旨在为艺术创作、文化交流与作品展示提供空间载体；文创街区及相关配套设施的规划，则进一步拓展了艺术与乡村公共生活、文化消费之间的联系。这也为同学们理解跨媒介艺术如何介入真实公共空间，提供了更加具体的观察视角。

02 漫步嘉年华：感受乡村文化的多元表达

  

结束村庄规划介绍后，师生一行来到正在举办的2026年第八届泖田艺术嘉年华现场，进一步感受艺术、文化与乡村生活相互融合的生动氛围。

同学们穿行于嘉年华现场，近距离观察文创产品展示、特色市集及文化活动的组织形式，在充满生活气息的乡野场景中，感受传统乡村空间焕发出的新活力。

从艺术展示到文化消费，从场景营造到公众参与，嘉年华为同学们提供了观察公共艺术策划与文化体验设计的鲜活案例。大家在走访中思考：如何通过创意内容吸引公众参与？如何将乡村文化资源转化为可感知、可参与的体验？艺术活动又如何进一步连接地方文化与乡村产业？

这些来自现场的观察，也让课堂中关于跨媒介叙事、互动体验与文化策划的讨论变得更加具体。

03 探访艺术空间：在真实场域中寻找创作灵感

随后，在郭悦的带领下，师生一行走进其生活与艺术创作空间，进一步了解艺术家参与乡村建设的实践方式。

通过参观“美厨玩家”工作室及周边空间，同学们近距离感受到艺术创作与乡村生活之间的联系，也对艺术家如何利用既有空间开展创作、交流与文化实践产生了新的认识。

对于《跨媒介交互艺术策划》课程而言，真实空间不仅是作品的展示场所，更是创意产生、内容传播和公众体验的重要媒介。

04 长廊对话：从田野观察走向策划思考

在“美厨玩家”工作室的长廊中，师生围绕当天的所见所闻展开了交流讨论。

作为长期扎根泖田乡村的艺术实践者，郭悦不仅从事艺术创作，也积极参与当地艺术空间的运营与乡村文化建设。她以亲身经历向同学们展现了艺术与乡村相互滋养的过程。不同于传统课堂中的单向知识传授，这场开放式对话以实际案例为切入点，鼓励同学们主动提出问题，从多元视角思考艺术乡建的现实意义与发展路径。

郑小钰同学：乡村艺术建设如何与高校教育建立更紧密的联系？

围绕高校与乡村之间的合作可能，郭悦结合乡村振兴的发展需求，分享了让大学生走进乡村、把真实乡村作为实践课堂的思路。乡村可以成为高校开展艺术创作、社会调研与课程实践的重要场所，而青年学生也能够通过专业知识、创新思维与参与式实践，为乡村文化发展带来新的视角。

陈柏宇同学：文化艺术项目如何实现可持续运营与产业盈利？

这一问题将讨论进一步引向艺术村建设的现实运营层面。交流中，大家围绕文化空间运营、艺术活动策划、文创产品开发及乡村文化消费等方向展开思考。艺术项目不仅需要具有审美价值和文化表达，也需要关注实际受众、运营成本与长期发展机制。如何在文化价值与经济效益之间建立良性关系，成为同学们理解艺术策划实践的重要议题。

陈佳彤同学：艺术村建设应如何处理艺术创作与在地文化之间的关系？

针对这一问题，交流进一步聚焦于乡村自身的文化特质。艺术介入乡村，不应只是将外部创作形式简单移植到乡村空间，而应重视当地的历史记忆、自然环境、生活方式与居民需求。如何尊重地方文化的独特性，在保留乡土特色的基础上进行创新表达，是艺术村建设与文化策划中需要持续关注的问题。

在讨论中，郭悦还向同学们提出了一项富有启发性的建议：在策划过程中，可以尝试主动认领不同角色，以具体身份参与项目思考。

无论是从艺术家、村民、游客，还是策划者与运营者的角度出发，不同角色都意味着不同的需求与体验。通过角色代入与多维度思考，同学们能够更加深入地理解真实项目中的复杂关系，使策划方案从单纯的创意表达走向更具参与感与可行性的实践设计。

05 以乡村为课堂，让艺术在实践中生长

  

从课堂走向田野，从观察走向参与。此次泖田之行，为同学们今后的跨媒介交互艺术策划提供了丰富的现场经验与创作启发，也让大家看到了青年艺术力量参与乡村文化建设的更多可能。以艺术为媒，以实践为径。期待同学们将此次田野调查中的观察与思考延续到后续的课程创作之中，让创意扎根真实场域，让艺术在乡村焕发更多生机。